В ноябре в школе прошла установочная проектная неделя, в ходе которой ученики узнали о существовании метода проектов и его содержании и приступили к выбору темы своих будущих исследовательских работ. Каждый класс выберет для себя значимую в исследовательском, творческом плане проблему, требующую интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения. Метод проектов основан на идее, что детство ребенка - не период подготовки к будущей жизни, а полноценная жизнь. Следовательно, образование должно базироваться не на тех знаниях, которые когда-нибудь в будущем ему пригодятся, а на том, что остро необходимо ребенку сегодня, на проблемах его реальной жизни. "Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить" - вот основной тезис современного понимания метода проектов, который и привлекает многие образовательные системы, стремящиеся найти разумный баланс между академическими знаниями и прагматическими умениями. Работа по методу проектов предполагает не только наличие и осознание какой-то проблемы, но и процесс ее раскрытия, решения, что включает четкое планирование действий, наличие замысла или гипотезы решения этой проблемы, четкое распределение ролей, т.е. заданий для каждого участника при условии тесного взаимодействия. Ребята с энтузиазмом восприняли возможность заняться чем-то действительно им интересным, при этом научиться ставить перед собой цели, составлять план их осуществления и добиваться конечного результата. Предложения школьников по темам проектов были самыми разнообразными: «Привычки и зависимости», «Плюсы и минусы толерантности» и даже «Позитивное и негативное отношение к жизни». Какие проекты в итоге будут осуществлены и в какой форме – покажет время, работа в этом направлении только началась, но она обещает быть интересной, познавательной и результативной.